martes, 13 de mayo de 2014

Sesión 15: La metodología, estrategias y recursos en la etapa infantil

¡Hola a todos! Ya se acerca las vacaciones y con ella el final de nuestro cuatrimestre. Hoy es nuestro último post aquí en el blog.
Y para ello, me despediré con un tema muy importante que se denomina "Metodología, estrategias y recursos aplicables en la enseñanza-aprendizaje del entorno social y cultural en la etapa infantil".

Sesión 14: Mapa conceptual sobre el enfoque de la noción de tiempo (Tavernier)

¡Hola a todos una vez más! En el post de hoy que hace referencia al día 15 de abril (martes), mis compañeras de grupo y yo comenzamos a elaborar un trabajo-resumen del artículo "El enfoque de la noción de tiempo", de Tavernier. Este trabajo tuvo inicio en clase y lo terminamos a lo largo de los días de vacaciones.

sábado, 12 de abril de 2014

Sesión 13: Estudio del artículo "El enfoque de la noción de tiempo" de Raymond Tavernier


¡Hola a todos! La entrada de hoy pertenece a la clase práctica del día 10 de abril (jueves). Realizamos una actividad en torno al artículo denominado "El enfoque de la noción de tiempo" de Tavernier. Este artículo es de la década de los 80 pero es muy interesante como este maestro plantea la enseñanza de las nociones temporales para los niños. Puesto, que actualmente no es fácil encontrar recursos variados para este contenido.
Este autor francés, Raymond Tavernier, es profesor de la Escuela Normal y también director de una colección de libros de texto de ciencias naturales en la educación primaria y secundaria. Sus publicaciones son destinadas a la educación científica en la escuela, como por ejemplo los siguientes libros: La vida de las plantas, Baterías y lámparas, Imanes y brújulas, ¿Árbol, como te llamas?, etc...

miércoles, 9 de abril de 2014

Sesión 12: Nociones temporales en el niño (continuación) y el artículo "El enfoque de la noción de tiempo"


¡Hola amigos! ¿Cómo estáis? Hoy os comparto la continuación del tema anterior, que como ya sabemos es sobre las nociones temporales en los niños. Este tema fue explicado el martes, 8 de abril. En dicha clase, terminamos este tema y después comenzamos la elaboración del mapa conceptual del apartado 1 del artículo "El enfoque temporal en Educación  Infantil" de Tavernier. Este artículo esta en su libro titulado " La escuela antes de los seis años".


domingo, 6 de abril de 2014

Sesión 11: Las nociones temporales en el niño

¡Hola a todos una vez más! Hoy os compartiré la clase del día 3 de abril (jueves), a cerca de las nociones temporales en los niños, de manera que complementaremos el post anterior. El profesor explicó más detenidamente sobre el documento "El aprendizaje del tiempo en educación infantil" pero a través de un power point elaborado a partir de dicho documento.
Este post tiene como finalidad, reforzar y ampliar el contenido del post anterior.
¡Entonces, vamos allá!               

jueves, 20 de marzo de 2014

Sesión 10: El aprendizaje del tiempo en la Educación Infantil


¡Hola amigos!  A partir de hoy comenzaremos la segunda etapa de nuestro Blog, es decir con nuevos contenidos de sociales para trabajar en la Educación Infantil. Es por ello, que hoy vengo a compartir con vosotros un tema un tanto "abstracto"... ¡Pero no para ti y tampoco para mí, porque lo comprendemos, sino para nuestros pequeños! Las nociones temporales en Infantil es un contenido a tratar con mucha atención, paciencia y creatividad... ¡Vamos a ello y manos a la obra!
 

martes, 18 de marzo de 2014

Sesión 9: La noción de espacio en el niño


¡Hola a todos! Hoy os comparto sobre la clase del día 6 de marzo, en el cual estuvimos aprendiendo a cerca de las nociones del espacio. Es por ello, que a través de esta entrada veremos la gran importancia  de estos conceptos en la etapa infantil (0-6 años). Es decir,  Además, el concepto espacial se encuentra reflejado en el currículum de esta etapa, cuando expresa que el niño debe de "orientarse y actuar autónomamente en los espacios habituales y cotidianos y organizar el tiempo y el espacio en el marco de vivencias".
A nosotros, como futuras docentes nos incumbe en gran medida el desarrollo de este tema, ya que nuestro trabajo debe de ser el de facilitar y orientar el desarrollo de los niños de manera plena y satisfactoria.