¡Bienvenidos a mi espacio! Me llamo Carla Carvalho y soy estudiante de Magisterio Infantil. En este espacio podrás encontrar los contenidos vistos en la clase de Medio Social y Cultural. Además de videos, imágenes, ideas, enlaces de interés, etc. Espero que os sea útil. ¡Gracias por tu visita!
¡Hola a todos! Ya se acerca las vacaciones y con ella el final de nuestro cuatrimestre. Hoy es nuestro último post aquí en el blog.
Y para ello, me despediré con un tema muy importante que se denomina "Metodología, estrategias y recursos aplicables en la enseñanza-aprendizaje del entorno social y cultural en la etapa infantil".
¡Hola a todos una vez más! En el post de hoy que hace referencia al día 15 de abril (martes), mis compañeras de grupo y yo comenzamos a elaborar un trabajo-resumen del artículo "El enfoque de la noción de tiempo", de Tavernier. Este trabajo tuvo inicio en clase y lo terminamos a lo largo de los días de vacaciones.
¡Hola a todos! La entrada de hoy pertenece a la clase práctica del día 10 de abril (jueves). Realizamos una actividad en torno al artículo denominado "El enfoque de la noción de tiempo" de Tavernier. Este artículo es de la década de los 80 pero es muy interesante como este maestro plantea la enseñanza de las nociones temporales para los niños. Puesto, que actualmente no es fácil encontrar recursos variados para este contenido.
Este autor francés, RaymondTavernier,esprofesor de la EscuelaNormal y también director deuna colección delibros de textode cienciasnaturalesen la educación primariay secundaria. Sus publicaciones son destinadas ala educación científicaen la escuela, como por ejemplo los siguientes libros: La vida de las plantas, Baterías y lámparas, Imanes y brújulas, ¿Árbol, como te llamas?, etc...
¡Hola amigos! ¿Cómo estáis? Hoy os comparto la continuación del tema anterior, que como ya sabemos es sobre las nociones temporales en los niños. Este tema fue explicado el martes, 8 de abril. En dicha clase, terminamos este tema y después comenzamos la elaboración del mapa conceptual del apartado 1 del artículo "El enfoque temporal en Educación Infantil" de Tavernier. Este artículo esta en su libro titulado " La escuela antes de los seis años".
¡Hola a todos una vez más! Hoy os compartiré la clase del día 3 de abril (jueves), a cerca de las nociones temporales en los niños, de manera que complementaremos el post anterior. El profesor explicó más detenidamente sobre el documento "El aprendizaje del tiempo en educación infantil" pero a través de un power point elaborado a partir de dicho documento.
Este post tiene como finalidad, reforzar y ampliar el contenido del post anterior.
¡Entonces, vamos allá!
¡Hola amigos! A partir de hoy comenzaremos la segunda etapa de nuestro Blog, es decir con nuevos contenidos de sociales para trabajar en la Educación Infantil. Es por ello, que hoy vengo a compartir con vosotros un tema un tanto "abstracto"... ¡Pero no para ti y tampoco para mí, porque lo comprendemos, sino para nuestros pequeños! Las nociones temporales en Infantil es un contenido a tratar con mucha atención, paciencia y creatividad... ¡Vamos a ello y manos a la obra!
¡Hola a todos! Hoy os comparto sobre la clase del día 6 de marzo, en el cual estuvimos aprendiendo a cerca de las nociones del espacio. Es por ello, que a través de esta entrada veremos la gran importancia de estos conceptos en la etapa infantil (0-6 años). Es decir, Además, el concepto espacial se encuentra reflejado en el currículum de esta etapa, cuando expresa que el niño debe de "orientarse y actuar autónomamente en los espacios habituales y cotidianos y organizar el tiempo y el espacio en el marco de vivencias".
A nosotros, como futuras docentes nos incumbe en gran medida el desarrollo de este tema, ya que nuestro trabajo debe de ser el de facilitar y orientar el desarrollo de los niños de manera plena y satisfactoria.
¡Hola amigos! El post de hoy corresponde a la clase de sociales del día 4 de marzo (martes) y trataremos sobre dos temas, el primero trata de la formación de los hábitos en la educación infantil y también compartiremos sobre la Epigenética, en el cual estuvimos aprendiendo nuevos conocimientos a cerca de este nombre poco conocido...¡Por lo menos para mi que soy de Letras! Seguramente, estaréis preguntando de qué se trata esta palabra, ¿Verdad?
En cuanto a los hábitos, veremos cuándo y como debemos fomentarlos, teniendo en cuenta que los niños aprenden por imitación y rutina. A continuación veremos estos dos temas más desarrollados.
¡Hola a todos! La entrada de hoy corresponde a la clase del día 25 de febrero (martes), en el cual aprendimos a cerca del cerebro infantil y sus características y la importancia del entorno enriquecedor y sus consecuencias en el desarrollo infantil. Para ello, os compartiré el tema estudiado y también ampliaré el tema con videos interesantes sobre el tema estudiado. Espero que sea de utilidad para cada uno de vosotros que pasan por este blog... Pues, ¡Manos a la obra! ¡¡¡Bienvenido al fantástico mundo del cerebro humano!!!
¡Hola a todos! Hoy hablaremos de un tema muy importante para el docente, como os comenté en el post anterior, que es la labor del docente. Un pilar fundamental para el desarrollo del ser humano es la orientación y apoyo que recibe durante su infancia y adolescencia. Esto le permite formar su identidad y desarrollar sus habilidades y competencias, para lograr ser una persona integral capaz de realizarse laboral y personalmente.
Los maestros brindan a los estudiantes, conocimientos, valores y normas las cuales podrán aplicar a su vida para llegar a ser personas con una visión más amplia de su entorno de cómo pueden utilizar los conocimientos que se les brindan.
¡Hola amigos! Una vez más vengo a compartirles el contenido de la clase de hoy. Es un tema que me gusta mucho y se denomina Interacción: cultura y creatividad. La cultura, la entendemos por el
conjunto de conocimientos e ideas no especializados
adquiridos gracias al desarrollo de las facultades intelectuales, mediante la
lectura, el estudio y el trabajo. Es por ello, que a lo largo de esta entrada, veremos algunos contenidos como: innato y adquirido, las teorías conductistas, el cerebro empático, los tipos de transmisión cultural, los tipos de personalidad y la matriz personal.
¡Hola a todos una vez más! Hoy hablaremos de los ámbitos socializadores y cuál es su finalidad. Este tema hace referencia a la clase del día 13 de febrero (jueves). Además, a través de este tema realizaré el tercer bloque de mi cartulina.
Primeramente, la Educación Infantil debe contribuir a enseñar a
niños y niñas cuáles son los distintos elementos, ámbitos y colectivos sociales
que conforman su entorno social, para que aprenda también cómo debe comportarse
en cada ámbito de sociabilidad. Reflexionaremos sobre la importancia de la escuela e indicaciones sobre los aspectos relevantes a considerar como docentes.
¡Hola amigos! ¿Cómo estáis? Hoy seguiremos hablando sobre las figuras históricas y teóricas que mencionamos en el post anterior. Aunque la entrada anterior es más teórica, en esta veremos una serie de videos interesantes explicando sobre las figuras que ya hemos comentado. Los videos sirven de refuerzo sobre la información compartida.
¡Así que, vamos allá!
Figuras estudiadas en el post anterior
1) John Locke (1632-1704)
2) Jean Jacques Rousseau (1712-1778)
3) Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)
4) María Montessori (1870- 1952)
5) Jean Piaget (1896-1980)
6) Lev Vygotsky (1896- 1934)
7) Erik Erikson (1902-1994)
8) Howard Gardner (1943)
9) Urie Bronfenbrenner (1917-2005)
Gracias por la visita y hasta la próximas amigos...
¡Hola a todos! Hoy he tenido clase teórica, en el cual el profesor nos ha explicado el tema 1, que corresponde a las figuras históricas y teóricas del ámbito educativo. Es decir, nos ha explicado más detalladamente sobre las teorías innovadoras (en su momento) de personajes como: John Locke, Jean-Jacques Rousseau, Johann Heinrich Pestalozzi, María Montessori, Jean Piaget, Lev Vygotsky, Erik Erikson, Howard Gardner y Urie Bronfenbrenner.
¡Hola a todos! Hoy ha sido la primera clase de prácticas, y la verdad que me gusta el profesor que me ha tocado puesto que es muy dinámico a la hora de explicar. Tengo dos horas de clase, sin embargo amena. El profesor nos ha explicado a cerca de los mapas conceptuales y los mapas mentales, con el objetivo de que hagamos un trabajo denominado "cartulina". Este consiste en que el alumno realice mapas conceptuales y mentales de 4 temas distintos (la normativa de la educación infantil, las figuras históricas, los ámbitos socializadores y la labor docente) y entre ellos hacer relaciones, encontrar similitudes y observar que existe factores en común entre los mismos.
Me llamo Carla Carvalho y quiero daros la bienvenida a mi blog y muchas gracias por visitarme. Actualmente, estudio Grado en Magisterio Infantil en la Universidad de Alicante y estoy en el segundo curso de la carrera, en el cual me fascina aprender más cada día. Así que, en este espacio trataré de compartir cada clase de la asignatura Didáctica del Conocimiento del Medio Social y Cultural, impartida por el profesor-doctor Alfonso Soler Gomis.
Esta asignatura tiene como contenidos, los siguientes:
Aproximación a las Ciencias Sociales, Geografía e historia. Conceptos, problemas y perspectivas de enseñanza.
El currículo del Conocimiento del medio social y cultural en Educación Infantil.
Los conceptos en Educación Infantil.
El espacio en Educación Infantil.
El tiempo en Educación Infantil.
Métodos y técnicas para Conocimiento del Medio.
Recursos didácticos para el Conocimiento del Medio El entorno geográfico, social y cultural.
El arte, museos y patrimonio.
Las TIC en la enseñanza del Conocimiento del Medio Social y cultural.
La evaluación del Conocimiento del Medio.
Para acceder a más informaciones sobre esta asignatura, puedes pinchar aquí. En fin, espero que todo el contenido aquí compartido sea de utilidad para todos aquellos que visiten este espacio. Y vamos juntos en este viaje por nuestro mundo social y cultural...
Un saludo a todos.